教学内容：百分数的意义和写法

教学目标：

1．理解百分数的意义，能正确地读写百分数。

2、亲历理解百分数的意义的过程，培养学生的抽象概括能力和分析比较能力。

3．感受百分数在实际生活中的广泛性，使学生体会到学习的知识和生活有着密切相关的联系。激发学生的学习数学的兴趣。

教学重难点：亲历理解百分数的意义的过程，弄清百分数和分数的区别和联系。

教学准备：课件、学生调查生活中的百分数。

教学流程：

一、  创设情境

1、谈话：行道树是城市天然的空气清新剂。最近我们县政府就打算投入一笔资金对城市的部分行道树进行更新。消息一传出，许多植树公司都纷纷表示希望承担此项工程。

2、提问：你们觉得县政府在选择植树公司时会考虑哪些因素？

二、 自主探究

1、初读信息，形成认知矛盾。

甲公司负责的1号路段中，现在成活树苗有23棵。乙公司负责的2号路段中，现在成活树苗有19棵。丙公司负责的3号路段中，现在成活树苗有47棵。

看着这组信息，你会选择哪家公司？（还要知道总棵数）

2、再读信息，体验百分数产生的必要性。

甲公司负责的1号路段中，共种树苗25棵，现在成活树苗有23棵。乙公司负责的2号路段中，共种树苗20棵，现在成活树苗有19棵。丙公司负责的3号路段中，共种树苗50棵，现在成活树苗有47棵。

“现在你会选择哪家公司？”

3、学生自主探究，小组交流讨论。

4、交流发布。在这个过程中揭示百分数。

5、交流信息，进一步理解百分数在生活中的应用。举行“生活中的百分数”信息发表会：你资料中的百分数表示什么，你从中了解了什么？小组讨论交流发布。

6、小结归纳。说说什么是百分数，阅读课本，质疑。

三、应用提高

1、下面的正方形表示单位“1” ，涂色部分先用分数表示，再用百分数表示。

2、下面10个百分数，你想读谁就读谁。

1% 15% 50% 95% 100% 0.5% 7.5% 121.7% 140% 400%

仔细看一看，想一想，你觉得哪些百分数比较特别？

3、下面的分数能写成百分数吗？为什么？

—张桌面的宽是长的39／100 。

一张桌面的宽是39／100 米。          

同座位两人讨论

百分数和分数有什么相同点和不同点？

4、读出下面句子

（1）我国的耕地面积约占世界的7%。
   （2）我国人口约占世界的22%。

（3）一本书已看了40%。

（4）自行车厂上半年完成生产计划的60%。

前两句的百分数分别表示谁与谁比？

第3句说明还有百分之几没有看？已看了40%，是不是一定看了40页？

根据第4句话，你能推算出什么吗？

5、请同学们写10个不同的百分数，要求一个比一个好看。

你能用刚学的百分数说一句话，让大家猜一猜你完成的情况吗？

四、 小结收获，自我反思。

这节课你有什么收获？还有什么疑问？

五、学科联系。

成语“十拿九稳”的意思谁能用百分数来表示？

找些谁能用百分数来表示的成语，让大家猜一猜。

名人名言

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 。

—————— 爱迪生