大邑县北街小学  王红霞

那是一个特别寒冷的清晨，白霜覆盖着整个大邑县城。学生坐在教室里，也许因为寒冷，教室里显得特别静。这是教学《6、7、8加几的进位加法》的第一节课。我和孩子们一起探讨了算法后，就应完成课后的练习。

我让孩子们翻开书，拿出本子和铅笔。这时，意想不到的情况发生了：一个孩子耷拉着脸，奇怪地告诉我：“王老师，我的手动不了了！我的笔老掉！”那声调明显带着哭音。紧接着另一个孩子说：“老师，我的手也动不了了。”“老师，我的手怎么在发抖呀？”其他的孩子也跟着叫了起来。

看着孩子们冻得通红不听使唤的小手，我无法按我原来的计划进行教学，因为我不能对冻坏了的孩子显得无动于衷。该怎么办，我不停的问自己——，突然，我灵机一动，临时改变了计划，决定带大家到室外进行游戏练习。我说：“孩子们，我们到外面去做游戏，好吗？”孩子们一听，顿时欢呼起来，异口同声的说：“好啊！”就蹦蹦跳跳地跑出了教室。操场上，白霜还没有退去。孩子们哆哆嗦嗦的手拉着手，围在我的周围。我告诉他们：“老师说一个算式，大家一起算出答案，答案是几就跳几下。”孩子们一边算着，一边跳着。那发紫的脸渐渐红润了，小手也越来越暖和。我们算着，跳着，笑着……孩子们红扑扑的小脸为寒冷的冬日融进了缕缕春意。

这是我开学以来上得最好的一节课。虽然没有按照我设计的教案来上课，也没有用上我精心准备的教学用具，但是我最大程度地调动了学生学习的积极性与热情。让全体学生全身心地投入到了这40分钟的课堂，好好地享受了数学。

阅后感言：

只要眼里有学生的需求，做出的决择就是学生需要的。一个突然的教学改变，带来了料之不到的教学效应，折射出王老师“站在学生的角度”思考教学的教学观。小故事，大启发，让我读后感动不小。

孙祥辉