| 幽默中培养习惯 |
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作者：小小 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2006-11-29  |
学生在计算各种图形的周长时，总是要忘带单位，忘写答语。真让人头痛。于是我给学生讲故事：红军战士由于长期与敌人作战，很多红军叔叔因受伤，少了胳膊断了腿，你们敬仰他们吗？（孩子们回答：敬仰！）我们班也有少了胳膊断了腿的人，你们想知道是怎么回事吗？（想）因为他们做事不仔细，在计算各种图形的周长时总是要忘带单位写答语，所以就成了少了胳膊断了腿的人，你们喜欢这样的人吗？（孩子们都笑着回答：不喜欢）从这以后，忘带单位，忘写答语的人很少了，因为孩子们记住了老师讲的笑语，也记住了在计算各种图形的周长时，要带单位写答语。
可见，把批评换成幽默，更容易让学生改正缺点，并养成良好的学习习惯。
点评：本文给我们有两个方面的启发：
1、把学生容易出错或忽略的问题，以故事的形式呈现出来与学生交流，形式与方法符合学生的年龄特点，学生就感兴趣了，接受了，因而逐渐改正了缺点养成良好的学习习惯。体现了情趣教育在数学科实施实践过程中的一个方面的成果。
2、体现了教师机智、有效的教学艺术。对于学生出现的问题，虽然可以有多种途径给学生指出，（如直接指出问题或表扬做得好的学生等）但在这里以“故事幽默”的途径指出，学生记忆更深刻一些，效果也就更好一些，可见教师施展的教学艺术作用巨大。
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| 文章录入：冯丽 责任编辑：冯丽 |
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