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| 运用多媒体 优化课堂教学 | |||||
作者：钟双 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2006-4-18  |
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一、运用电教手段导入新课，入情入境，激发学生的求知欲。 在课堂教学中，新授课的导入被认为是入情入境，烘托气氛，集中学生注意力，激发其学习兴趣和求知欲的重要环节。从兴趣入手调动学生的积极性，把学生带入新课学习的殿堂中，使学生在课堂上始终处于积极的思维状态是上好一节课的重要条件。例如，在教学社会课本《乘坐车船》这课时，先播放一段乘游船游览美丽山川的录像，并配以优美而有感情的旁白，让学生有身临其境的感觉，吸引学生注意，自然而迅速地把思维转移到新的学习上来，并在课堂教学情景中超越思维状态，跃入新的思维领域，产生强烈的学习意向。 二、利用多媒体，使课堂情境形象立体化，既激发学生学习兴趣，又突破重难点，增强课堂效果，提高课堂效率。 一些传统教学媒体的运用虽能形成刺激，但功能单一，操作复杂，常常是几种媒体的拼凑，没有整体感，更重要的是无论是图片还是简笔画，都是平面的，缺乏立体感。计算机课件则反之，它不仅能够将声音、图像有机结合，还可以产生视听结合、声情并茂的情境，使课堂教学更加形象、直观、生动有趣，从而化难为易，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的观察能力、理解能力和思维能力。 例如，在先锋英语教学Clothes一课时，我设计了一个故事情节把新授内容串联起来。开始两个孩子问好，其中一个觉得身体不舒服，微微打颤，说“Not so good . It’s very cold .”从而引出对sweater一词的教学，从树上飞来两只小鸟，衔来一件sweater，可穿上了还是冷。这时，天上掉下一件jacket，对jacket进行教学。最后，太阳升起，天气变热，脱下衣服引出shirt和skirt的教学。色彩鲜艳，富于动感的简洁画面，深深吸引学生，激发了学生的求知欲，使他们很快掌握了新知识，再加上一系列与生活切实相关的事例，学生学起来更有实际意义，掌握起来更容易，也利于对语言的运用。 又如社会《乘坐车船》一课，设计一个乘车全程经过的课件，把学生带入真实情境中，感受整个过程，观察到途中的一切，包括乘车过程以及车站、车内、站牌等有关知识和注意事项、标语、文明礼貌行为等。动态的实景紧紧地抓住了学生的注意和思维，使他们在观察中掌握了知识，而且更容易地把情境中的知识转移到现实生活实践中。 三、合理利用多媒体技术，培养学生创新意识 在教学过程中，我们要有意识地培养学生的创新意识，实施创新教学。采用多媒体技术，可以打破课堂教学时空的界限，化静为动、化抽象为具体，展现给学生一个丰富多彩的世界，在这种极富创新的空间中，学生也会不知不觉地被熏陶、被感染，进而点燃学生创新的火花。 例如，在讲先锋英语2A Unit 2这课时，针对本课重点句型“Who’s this？”我设计了这样的画面：开学了，父母们带着孩子到学校，A的父母与B及其父母相遇了，展开了对话。我让学生根据画面给他们进行配音，每个小组都充分发挥其主观能动性，互帮互助，而各小组也都交了一份风格炯异的答案。其中一个小组的答案是这样的： A：Hello , B . Nice to see you again . B：Hello ! Nice to see you , too . A：Who’s this ?( 手指B身旁的妈妈) B：This is my mother . A：Who’s that ?(手指稍远处B的爸爸) B：That’s my father . A：Oh , he’s my father , and she’s my mother . B：How do you do ! Uncle and aunt . A的父母：How do you do , B . A：Oh , sorry ,we must go now . Good --bye ，B. B：Bye ! 学生在自编自演的过程中，不但操练和巩固了所学会话，复习了以前的旧知识，而且还对内容进行了扩展。如“Who’s that ?”学生在情景中有独创见解，能独立思考，独立实践。会话前的合作、讨论、尝试及表演自信等新型人才的基本素质也得到了训练。同时，通过编排对话，更提高了学生的主动参与性，培养了他们的创新思维。 四、用测试系统进行当堂测试，及时反馈学生掌握知识的情况。 在学习完某一个框题或某一篇课文后，老师可以利用多媒体中的考试分析系统对学生进行当堂测试。课前把题目输入计算机内，上课时随时调用。这样不仅及时了解每个学生对知识掌握的情况，也能了解整体情况。因此，运用多媒体测试可及时获得学生的反馈信息，有利于教师对课堂教学的调控。 五、实施网络教学，培养学生实践能力。 教师的主导作用应体现以学生为中心，参与、组织、指导学生学习的过程，使学生素质得到充分发展。而培养现代化高素质人才，就是要从小培养学生的动手、动脑操作能力。在教学中，我们应鼓励学生利用网络知识，上网查寻和搜索有关资料，并互相交流，借鉴；了解世界各地的历史文化及中西方文化的差异等。这不仅能开阔学生的视野，又能提高学生实践能力，发展学生个性。 多媒体可以提供多样化的教学方式和丰富多彩的教学内容，能够增强课堂效果，提高教学效率，随着教改的不断深入和信息化社会需求的加大，多媒体教学将越来越显示出它在教学中的重要作用。 |
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