孙双金老师：
     1、语文课堂应该向学生的问题敞开。学生是课堂的主人，是提问的主人，更是解决问题的主人。老师要点拨的是上位的方法，不是下位的结论。一个好老师的功夫在点化，犹如武林高手善于借力，以四两拨千斤。
     2、语文课要重视思维的训练。思维是根，语言是表；思维是皮，语言是毛。皮之不存，毛之焉附。当思维清楚，语言才能清晰；当思维深刻，语言才能生动。
     3、语文课要披文入情。一堂好的语文课，要让学生喜欢上语文课。教无定论，无论是串讲课、探究课、诵读课，能让学生喜欢上的课，就是好课。
     4、一个精彩的范读，学生已经理解了一半。教师的亲自范读，胜过多媒体朗读，老师的表情变化、体态动作都是可视的示范。
     5、学好语文新三字经：练好字，读好书，写好文。
     6、一个好的语文老师站在课堂上，应该有这样的意识：我，就是语文！

     于永正老师：

     1、目前语文教学的普遍问题是淡化工具性，拔高人文性。工具性与人文性最好的结合点是：读！
     2、要重视朗读的作用。讲解是死的，朗读是活的，能赋予作品以生命。讲解只能使人知道，朗读使人感受，甚至使人感动。默读有助于思考，朗读有助于记忆，朗读还是培养学生语感的必然需要。
     3、作文写不好，有一个好办法，就是：读。什么时候学生能把一篇陌生的文章读流畅了，他的语感就形成了，作文自然也就上去了。
     4、好的家教就是天天读文章给孩子听。
     5、简简单单教语文就是朴实、真实、扎实，即教学目标要简约，教学过程要简洁，作业设计要简化。
     6、教学艺术就是善待学生加处理教材的艺术。
     7、要放下教案，倾听学生，关注学生，抓住生成，变学生的错误为最直接的教学资源。
     8、要引导学生背诵。积累语言，犹如银行存款，我们将一生享用它的利息。
     9、对上课者来说，无论成功与失败都是一种体验；对于听课者来说，无论成功与失败都是一种收获。

     王菘舟老师：

     1、与其坐而论道，不如面壁参禅。青年教师不要被坐而论道的快乐所迷惑，要沉下心来面壁参禅，才能有长足的发展。否则不出十年便归于沉寂。
     2、一个好的语文老师，首先不在于多么高深的教育理论，而需要积累大量生动的、新鲜的、经典的课象，才能形成课感，才能左右逢源，游刃有余。
     3、课堂教学的三个阶段，第一阶段：人在课中，课在人中；第二阶段：人如其课，课如其人；第三个阶段：人即是课，课即是人。最高境界则是：无课。
     4、人类最高、最纯粹的境界是：警觉。

     林莘老师：
     1、经典是古老的智慧，是经过历史考验的，因而最具有说服力 。
     2、语言是有温度的，字字总关情。