――北小实施“123情趣阅读”行动方案

前　言

储蓄童年精神的途径，有接触大自然听长辈故事，与同伴游戏等，除此之外最好的、最长效的途径就是阅读，阅读，再阅读。

阅读不是可为可不为的“个人行为”，而是非为不可的“国家要求”。

阅读不是可有可无的额外负担，而是与课内学习平起平坐的份内任务。

阅读不是“可正餐可快餐”的阅读，而是让经典书籍先入为主的阅读。

阅读不是可今天读可明天读，可此生读、可彼生读，而是每个学生必须养成每天阅读的习惯直至终生。

阅读不但是扩大学生知识面的阅读，而是适时储蓄童年精神的阅读。

阅读指导不单是语文教师的事，也是所有学科教师共同使命。

一、现状

1、学生阅读的现状

我校“践行情趣教育，构建情趣北小”的行动方案中，明确要求学生的情趣阅读必须达到“把学生引进书籍，用书籍滋养心灵，塑造情趣”的目的，但由于各班书籍不统一，学生年龄特点不同，阅读要求不同，家庭环境不同，所以在阅读时，也是星星点点、零敲碎打；既无区域推进的“深谋”，也无系统安排的“远滤”加之学习任务重，考试压力大，阅读就被视为可为可不为的老师个人行为，因此，课外阅读的现状就很难有极大的改观。

2、教师阅读的现状

“教师阅读――以书养心”。学校明确要求教师要读整本的书，厚实心里底蕴。但教师的工作繁重，休息时间少，静下心来读书的教师不多，而读专业书籍的教师就更少了，

阅读正被多种传媒信息所代替，教师不能以书养心，那教师又如何去熏陶学生呢？

二、理念

1、秉承“爱与分享，智慧循环”的理念，依靠滋根基金会，让每个学生热爱读书，每天阅读养成习惯，坚持终生。

2、尽可能让孩子们把童年真正当作童年来过，尽可能让孩子们储蓄自己的童年精神。

3、阅读不是可为可不为的“个人行为”，而是非为不可的“国家要求”。在建设情趣阅读的基础上，搞好家庭阅读和社区阅读，让阅读成为自然。

三、目标

1、学生：为孩子储蓄自己的童年精神，把学生引进书籍，用书籍滋养心灵，塑造情趣，培养情趣广博，乐学好问，关心他人，行为优雅的情趣学生。

2、教师：“以书养心”，读整本书，厚实心里底蕴。读书笔耕，厚实文字功底，培养情感高尚，快乐工作，尚美生活，爱生欢迎的情趣教师。

3、学校：丰富北小人文内涵，办有特质的学校，育有情趣学生。以情趣教育为学校的教育思想，以情趣教育成就学校特色教育，引领学校教育发展，实现北小人的教育理想。

4、家庭：让家长和孩子同读一本书，营造家庭阅读“场”，让孩子在良好的家庭环境中享受阅读。

5、营造社区阅读“场”，逐步建立社区图书馆，形成全民读书热潮，提高全民文化修养。

四、实施原则

1、以人为本的原则。

满足学生心理需求，尊重学生的兴趣爱好，体现人文关怀。

2、循序渐进原则

符合学生身心发展规律，切合学生已有知识水平，贴近学生最近发展区，循序渐进，由浅入深。

3、发展性原则

立足于促进学生的发展，终身持续的发展修，个性特长的发展，活泼主动的发展，为今后的学习、工作、生活奠定基础。

4、广博性原则

尽可能让学生广泛地接触丰富多彩的语言材料，获得更多的间接经验和内心体验，完善学生的知识结构。

5、经典型原则

课外阅读的材料，尤其是安排、推荐的内容必须是合乎语法逻辑的典型作品必须是健康向上，文质兼美的优秀作品。

6、大众传媒与纸质媒体的结合。

电视、电影、录像等大众传媒的普及，对学生的阅读活动有很大冲击，要帮助学生找到课外阅读和大众传媒相辅相成的一面，让学生学会阅读的本领。

五、途径

秉承“爱与分享，智慧循环”的理念，依靠滋根基金赠送的标准书箱，成立北小“爱心阅读库”，形成良好的阅读“场”。

1、阅读循环：遵循弹性的，开放的、互动的、循环的使用原则，定时对所阅读书籍进行个人与个人，班级与班级，学校与学校的之间的互动，循环阅读法，让“蓝色阅读行动”像一溪活水，达到资源共享的目的。并结合阅读活动，开展阅读辅导和阅读讲座活动，成立“红领巾阅读宣传队”，开展文艺表演，深入阅读宣传，营造良好的阅读氛围。

2、智慧漂流

让阅读产生智慧的火花。每班以不同的读书形式，将读书成果采用不同方法展示出来。如课本剧表演、小品表演、读书心得交流、读书日记、趣文或阅读笔记、读书小报展等，也可利用网络、电话或中队活动互相沟通交流。

为了方便读书信息的反馈，学校将发放“阅读智慧薄”到各班，各班将学生的读书心得像“漂流一样”，将学生在知识的海洋里漂流的收获一页一页记载下来，形成各年级的特色。

3、联动共读

建立“教师导学”制。整合社区资源，充分利用书籍资源，积极引导学生主动阅读，学会阅读方法。

建立“家庭亲子倡学”制。积极倡议组织家庭成员的自我阅读，鼓励家长同孩子同读一本书，互相交流学习体会，共谈阅读的收获，支持家长不断更换书籍，向孩子提供优秀书籍，并辅导孩子的阅读，使家庭阅读真正“活起来”。

建立“网络辅学”制，利用大邑党政网，大邑县未成年人思想道德教育网，建立阅读心得交流平台；阅题解答、阅读导学平台，使阅读科学化和系统化。

六、策略

策略一：学生情趣阅读。

（一）以“123阅读趣”为活动中心，充分利用学校和社区资源，广泛地让学生阅读，指导学生选好读物，制定各年级推荐节目。开设专题讲座指导，组织课外阅读兴趣小组，结合课文教学进行指导，并教给学生阅读的方法。

如：“有目的地阅读”“分门别类地读”“有选择地读”“带着问题去读”“合作中读”等。要在读书中培养阅读的好习惯，认真做好阅读信息的整理、交流、上传、展示等，让阅读尤为每一个孩子的需要。

1、开展“读书大比拼”活动，每班评出“读书状元”，照片贴在光荣榜上。

2、继续开展好“每周一亮”的读书心得交流活动。（每周升旗仪式上都要推荐一名学生进行读书讲演）

3、继续开展好“班级情趣角”的活动。

4、建设好图书室，全天向学生开放。

5、掀起向学校“情趣教育报”投稿的热潮，并搞好班级文化建设。

6、每期举办一次“读好书”联谊会。

7、每期开展一次“读书之星”评选活动。

（二）教师情趣阅读

1、让教师静下心来读几本专著，并作好笔记，写好心得体会和反思。

2、师生共读一本书，做师生间的交流。

3、继续开展每月一次的年级读书交流活动，并把情况记载在教师阅读卡上。

4、做好每月一次的情趣阅读本的互学工作。

5、继续开展每月一次的和校长的阅读对话活动。

6、开展好每一期的教师读书讲演活动。

7、利用校园网络，拓展阅读视野，增强教师间、学校间的互相交流。

8、不断向学生推荐优秀读物。

9、不断加强教师的自觉学习，提高教师的文化修养，扎实文学功底，教书育人。

策略二、发展学校文化

学校情趣文化的营造会在潜移默化中促进师生“情趣心”的形成。

1、“情趣教育报”――情趣文化的窗口

围绕情趣教育建立情趣教育报的编辑机构。以此为文化窗口，全面又重点地对师生阅读成果进行展示，形成激励机制。

2、情趣校园――情趣文化的场所

情趣校园的建设分为情趣环境文化建设和情趣文化活动两部分。环境文化的设计要让学校的每一个角落、每一棵花草妙趣横生颐养身心。活动文化的呈现，如学生的表演活动，实践活动等，使学生在活动中习着生活乐趣。

（1）各室布置。整洁美观，布格调。

（2）各走道布置，主题突出，特点鲜明。

（3）校园活动，定期推出，精彩纷呈，有趣有味。

策略三：家庭阅读

家庭是社会的细胞。学生的阅读除了学校、老师的指导外，家长的支持、辅导、检查、督促是必不可少的，只有家校互动，才能营造家庭阅读的氛围。

1、和孩子共读一本书，和他们交流阅读心得　。

2、帮助和指导孩子每天1小时的阅读，并解决阅读中的问题。

3、指导孩子填好阅读积分卡。

4、及时给孩子更换或补充阅读书籍。

5、平时指导学生收拾整理也自己的书籍，养成爱护书籍的好习惯。

6、积极支持鼓励孩子向学校、县、市、省、全国刊物投稿，展示阅读成果。

策略四：社区阅读

健康的阅读情趣是让学生在阅读中能将追求真、善、美、追求文明，高雅境界作为自己的内在需要。情趣健康也就有了自力，培养这种健康情趣，必须让阅读走进社区，让社区了解阅读，支持阅读，积极参与阅读，形成一个良好的社区阅读“场”。

1、建构社区情趣阅读机构：

①    建立社区情趣阅读互联网。

②    建立社区情趣阅读领导机构，在包校长的领导下完成好社区

情趣阅读工作。

2、利用社区丰富的资料为学生情趣服务。

①南街“一角书屋、新华书店、博学书屋”。

②东幼旁的“诸葛亮书屋”。

3、定期到银屏敬老院进行阅读互动活动。

4、定期到街道进行阅读、文娱、科技活动（课外阅读指导不单

是语文教师的事，也是所有学科教师的共同使命）。

5、利用星期和节假日，举行生动活泼的读书活动，并邀请社区

的负责人和敬老院的代表参加，让活动有实效性和趣味性。（故事会、普通话讲演、诗歌朗读、小品表演、读书心得交流、读书小报展）

6、向社区开放我校九月将建成的情趣阅览室和各班“图书小银

行”等。

7、开展社区和赠书活动（六一儿童节各单位将向我校捐赠图书），而我校又将捐赠部分书籍给敬老院，让读书活动成为连接社区和学校友谊的纽带，也使社区更好地了解学校，支持学校的各项工作。

8、通过一系列的阅读活动，让学生参与社会实践活动，把阅读到的知识服务于社区，从而提高学生的综合实践能力。

9、4月24日“世界读书日”这天，我校学生将身披红飘带，进行大型宣传活动。到时将进行小品、课本剧表演和讲演活动。

七、措施

1、年级组长负责各年级讨论制定出每期阅读内容一览表，并按表内安排指导学生阅读。

2、一月查一次各班阅读情况和阅读积分卡的填写情况。（随学校月考核进行来完成扣当月科研分数）

3、调动家长的积极性，以“倡仪书”的形式向家长提出本期各年级阅读内容，请家长帮助、指导。

4、每期向优秀辅导员（阅读指导的家长）发证书，定时请他们来班上交流读书心得，指导孩子学习的方法，培养习惯的经验等。

5、有效利用班级图书银行，实现资源共享。

6、利用信息技术，开展网上阅读。

7、利用各书店让学生在节假日开展有目的的阅读。

8、期中、期末开展一次展示汇报。

八、安排

1、分组落实，各组自主制定详细实施计划。

2、成果落实，各组凸现两个成果，实践成果和认识成果。

3、资料落实，各组形成自己完备的实践资料。

4、制定落实，按预定计划推进，确保行动的效。优则奖，少则惩。

5、时间推进。

第一阶段：

1、整体规划，成立“123阅读趣行动领导小组”。

2、调查摸底，了解学生阅读情况。

3、做好情趣阅读的环境布置。

4、各班成立“图书小银行”，开展“带一本读百本活动”。

5、制定管理办法：图书管理办法，优秀小读者评选及奖励办法，情趣阅读班评选办法。

6、培训班级图书馆管理员。

7、设计班级“蓝色阅读”漂流薄，让学生记录读书心得。

8、各班制定阅读计划。

9、庆六、一活动，以“蓝色阅读”为主题，营造阅读氛围。

10、开展好一周一次的读书活动，教师带头阅读，用人格魅力影响学生。

第二阶段：

1、开展师生暑假读书活动，教师读好学校发的两本书，写好读书心得，准备参加讲演赛。

2、开展师生“阅读一本书”活动。

3、开展“亲子阅读一本书”活动。

4、开学后，全校举行读书汇报活动，评出优秀学生、家长和教师。

第三阶段：

1、专家讲座。

2、师生读书交流会。

3、全面展示实践成果。总结表彰。

九、建构组织

1、成立“123阅读趣”行动领导小组

组　长：包　蕾

副组长：王利文　　吴元钊

成　员：王莹菊　　孙祥辉　　程　静　　曹学琴　　

　　　　王慧蓉　　徐红健　　李晓洁

2、成立“123阅读趣”行动小组