一、目标：

阅读是学生和作品相互作用，构建意义的动态过程，在这个过程中，情趣阅读就成为一种需要，成为情趣品格的需求。为了让学生的需要得到极大的满足，广泛开展情趣阅读，把学生引进书籍，用书籍滋着心灵，塑造情趣尤为重要。

二、内容：

（一）学生阅读：情趣阅读在于调动学生的阅读情趣，“以书育心”，学生对阅读内容的选择将更具有广泛的自主性，独立性。他们会根据自己的需求，根据自己的情趣爱好，开展自己的情趣阅读。

1、必读内容：①新大纲和课程标准规定的各年级有关内容；②与课文内容密切相关，能促进对课文理解的内容；③与学生各方面发展密切相关的内容；④其它学科所需要阅读的内容。

2、推荐内容：新大纲和课标中的阅读量的规定是最低要求（根据学生的个体差异，为了让学生多读书，读好书，还应向学生推荐优秀的阅读材料）。

①科普知识读物；②著名文学作品；③反映儿童生活，展示儿童美好品行的作品；④反映现代生活，反映时代风貌，反映国内外大事，适合儿童阅读的报刊杂志等；⑤发展兴趣爱好，帮助形成特长的作品。

3、自选内容：

根据自己的兴趣爱好、心理需求、生活学习需要自主选择阅读材料。

（二）阅读材料的获取：

1、充分利用学生图书资料。

2、利用社区图书馆和书店。

3、建立班级图书银行。

4、与家长配合，合理配置家庭图书角。

5、利用信息技术，开展网上阅读。

6、教师提供。

（三）组织形成：

1、个体自主型　　　2、小组合作型　　　　3、群体活动型　　

4、课内外结合型　　5、主题阅读型　　　　6、展示汇报型

（四）家庭阅读：

“人的心智并不像海绵那样见水就能吸进”，小学生的情趣阅读除了学校、老师外，家长的支持、辅导、检查、督促是非常重要的，只有家校结合才能形成好的阅读“场”。

1、和孩子共读一本书。和孩子交流学习心得。

2、帮助和指导孩子每天半小时情趣阅读。

3、指导孩子填好阅读积分卡。

4、及时给孩子更换或补充课外阅读书籍。

5、平时指导孩子收拾好自己的书籍，养成爱护书籍的好习惯。

6、在家中注意培养孩子阅读好习惯，遇到困难要帮助孩子克服。

7、注意家校联系，形成良好的情趣阅读“场”。

8、积极鼓励孩子向校、县、市、省级报刊杂志投稿，展示阅读成果。

三、两年后成果：第一方面如下（内涵）

1、培养兴趣——爱读书。

2、学会发现——文章信息的收寻。会读书。

3、学会识别——文章和文章信息的筛选。读好书。

4、学会记忆——文章信息的编储。会积累。

5、学会运用——文章信息的利用。能迁移。

形成习惯——促发展

第二方面如下：（外延）

1、各年级每期的情趣阅读安排表。

2、各年级各班的阅读积分卡。

3、学生读书笔记、心得、日记等。

4、开展情趣阅读活动的方案、图片、照片等。

5、家长和孩子同读一本书的心得体会和家长来校交流情趣阅读心得实况展。

6、参观我校新建的情趣阅读阅览室和各班的图书银行和阅读长廊等。

四、保障措施：

1、年级组长负责各年级讨论制定出每期阅读内容一览表，并按表内安排指导学生阅读。

2、一月查一次各班阅读情况和阅读积分卡的填写情况。（随学校月考核进行来完成扣当月科研分数）

3、调动家长的积极性，以“倡仪书”的形式向家长提出本期各年级阅读内容，请家长帮助、指导。

4、每期向优秀辅导员（阅读指导的家长）发证书，定时请他们来班上交流读书心得，指导孩子学习的方法，培养习惯的经验等。

5、有效利用班级图书银行，实现资源共享。

6、利用信息技术，开展网上阅读。

7、利用各书店让学生在节假日开展有目的的阅读。

8、期中、期末开展一次展示汇报。

五、时间安排：

2007、2月——2008、1月

2月——3月：调查摸底

1、认真学习新大纲和课标，全面了解、掌握对不同学段课外阅读的质、量、面等相应规定。

2、认真学习教材，弄清教材需要补充和延伸的内容。

3、了解不同年龄段学生的阅读内容、阅读量、阅读习惯，确定推荐内容和自选内容。

4、了解家庭阅读指导情况。

5、制定年级阅读计划。

6、成立班级图书小银行。

4月——5月：阅读指导

1、各年级在年级组长的安排下，统一时间、统一内容进行阅读活动。

2、推荐使用阅读积分卡，并检查学生填写情况。

3、聘请家长（各班一名）担当情趣阅读辅导员。

6月份：总结汇报：

在期中和期末进行。主要是在活动中展示汇报阅读成果。交流阅读心得，开展阅读评价等。可举行故事会、普通话比赛——诗歌朗诵、评选我是读书谜、读书之星、智慧之星等。

6月——8月

1、让学生根据自己的兴趣爱好和需求进行个别阅读。

2、以倡仪书的形式要求家长和孩子阅读一本书互相交流读书体会。

3、汇报学生在假期的阅读情况，各班评出读书之星。

4、班级展示假日读书积分卡。

9月——12月

1、根据教材，学科需要进行课内外结合型阅读。

2、利用九月建成的学校阅览室进行群体型阅读。

3、利用班级图书银行进行自主阅读，可年级间、班级间交换阅读。

4、做好资料的收集。如日记、心得、读书笔记、活动方案等。

2008年1月

1、评出读书之星、智慧之星、读书谜、故事大王、优秀主持人等。

2、邀请家长参与活动，并向学生介绍读书的好处。

3、资料的收集和整理。

2008年2月——6月

2月——4月

1、结合教材，大中队活动选择，安排阅读内容。

2、根据各年级段学生的爱好，特长向学生推荐可读性强的书籍。

3、进行阅读积分卡的检查，评出读书之星。

4、开展必读内容擂台赛。（三字经、古诗、成语故事、诗歌、散文、课文内容、格言、警句的背诵、讲演等活动）

5月——6月

1、各年级总结本班阅读方法，形成班级特色。

2、交流阅读给自己或家庭带来的变化。

3、说说自己的阅读习惯。

4、向优秀阅读辅导员发优秀证书。

5、开展一次个人情趣阅读才艺大比拼活动，向优秀班级发奖状，向班主任发证书。

6、进行成果的总结，资料的汇总、整理成册。

7、形成情趣阅读科研成果等。