很多学生都有这样的感受：数学课本很枯燥！确实，说到数学，就很容易让人联想到单调琐碎的计算、生涩复杂的应用题。因为数学以理性见长。

俗话说，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。我国古代教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快，要让教育带有乐趣”。学生在愉快的气氛中学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。

教学语言贯穿教学的全过程，是传递师生信息的通道。在教学中，教师运用丰富有哲理而又有情趣的幽默语言进行授课，就能深深地吸引学生，调节知识讲授的“输出功能”，既使自己教得轻松，又能使学生学得愉快。

如：教学三角形面积计算时，为了让学生理解并牢固掌握三角形面积的计算，我是这样进行的，让学生拿出课前准备好的三角形、剪刀和方格纸，利用手中的材料，4个同学一组进行讨论，想办法求出手上的三角形的面积。小组讨论完后全班交流汇报。交流汇报时，一个学生说，我们小组认为这个三角形的面积是12平方厘米，我们把这个三角形放到平行四边形上面，发现它的面积是平行四边形面积的一半。这时我问：你怎么知道三角形面积是平行四边形面积的一半呢？他回答说：我们刚才把平行四边形沿着对角线剪开，然后把它们叠放在一起，正好重合，说明这两个三角形相同。在此基础上引导学生归纳总结出三角形面积的计算公式：因为平行四边形的面积=底×高，所以三角形面积=底×高÷2。公式虽然总结出来了，但学生在实际计算中常常出现不除以2的情况。为了让学生在计算中不丢掉2，我进行了这样的小结：这个平行四边形是由两个相同的三角形拼成的，这两个相同的三角形好比一对双胞胎姐妹，求三角形的面积就是找“双胞胎姐妹”中的其中一个，因此要除以2，孩子们记住了吗？学生们兴致勃勃地看着我，点点头。从他们的神情里可以看出“除以2”已经牢牢第印在了小脑袋瓜里。通过这样幽默而富有情趣的语言进行总结，避免了单调枯燥的重复强调，计算时不在丢掉除以2了。

由此可见，情趣是一种优美、健康的柔化剂，给枯燥的数学知识裹上了一层甜甜的“糖衣”，使学生如沐春风。