“丁零，丁零……”上课了。随着一声“起立！”孩子们全站了起来。我对他们说：“孩子们，在你们坐下之前先数数自己有几个脑袋。开始！”　

“哈哈哈……”孩子们笑了！

“同学们，我可是只有一个脑袋的！”我很严肃地说，“蕊敏，你有几个脑袋？”

“老师，我也只有一个啊！”叫蕊敏的孩子站了起来，吃惊地回答。

“哦，”我故意又请了一个孩子问道，“俊伟，你来说说。”

俊伟站了起来，而且有意挺直了腰，大声地说：“老师，我有一个脑袋。我们都只有一个脑袋！同学们，对吗？”“对！”同学齐声回答，接着又是一阵大笑。

我摸摸自己的脑袋，又看看孩子们，没有说话。孩子们，一下停止了笑，睁大眼睛看者我。这时一个胆大的男孩，站了起来“老师，一个人有一个脑袋。没错！”这时，教室里没有了笑声，孩子们全等待我的回答。

“同学们，我也知道一个人只有一个脑袋。可我今天看见的可不是这样啊！”我趁机边说边出示了三句话：

１、我们把地下打扫得干干净净，我们才离开教室。

２、把教室打扫得干干净净，就离开教室了。

３、我们把地下打扫得干干净净，才离开教室。

“孩子们，这里有三句话，就好像有三个小朋友。可他们的脑袋不一样多。不信？大家来数数。”我边说边提醒大家认真数。

“老师，第一句有两个头；第二句没有头；第三句有一个头。”一个孩子举手回答道。

“那大家说那一个正确呢？”我有意问道。

“第三句正确！”大家齐声回答。我趁机让大家说说原因。

“句子就跟人一样，一个句子也只能有一个头。”

“没有头的句子就跟没有头的人一样！”

“一个句子有几个头就成怪物了！”

“好！多么聪明的孩子！上课！”我高兴地对大家说道。

原来改了两节课的作业,我感到既高兴又困惑。孩子们的书写进步多了，正确率也提高了，可还是存在一个问题，就是造句时老忘了写谁，或者一句话写了几个谁。我说了好多次可还是存在这个问题。唉！于是我才设计了这么一段课前对话。从此，很少有学生写错了。有一次我故意写了一个病句，大家就笑了。我故意问大家：“笑什么呀？哦，我知道了。”等大家笑了以后我才把多余的去掉。

后来，我听一位学生家长对我说：“曹老师，我孩子说您是一位很有情趣的老师！您的课让他们感到幸福快乐!”我问她：“从何说起？”她给我讲了几个我的故事，其中就有这个故事。我会心地笑了。是啊,这不正是我们所追求的吗?