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一场关于作业的较量
作者:宋学波 来源:本站原创 点击数:688 发布时间:2016-5-9

初到北街小学西区,看到这个宽大的校园,漂亮的环境,憨直淳朴的孩子,我满心欢喜。心情就像这里偌大的天空瓦蓝瓦蓝的,心胸也像这里宽宽的校园旷达不羁。这里看不到北区簸箕大的天空,也看不到拆迁的滚滚烟尘,听不到挖掘机拆房时的隆隆声。我仿佛远离尘世的喧嚣和浮华,一个人静静地坐在办公室里,随手点击一些自己喜爱的新闻,品着一杯清香的绿茶,听着室外的琅琅书声,那真是一种从未有过的安逸、闲适、恬淡与宁静……  

但是好景不长,一个星期下来,我的美好心情就被彻底击垮了。按理说,做作业是每个学生天经地义的事情,但是到了这里却被反转了,每天收作业班级里总有那么二十来个作业不按时完成,甚至不写作业的孩子。我的妈呀,全班总共五十个人,就占40%不做作业,这真是前无古人后无来者,闻所未闻啊!这些孩子哪里是天使,分明就是魔鬼,是上天派来专门折磨老师的。我使出浑身解数:批评、谈心、扣分、找家长、罚站……可谓七十二招,招招用尽。经过几十个回合的较量,我败下阵来,这些顽固分子还是不能积极参与到学习中来,还是不能主动自觉的完成作业。我又暗访这些顽固分子的底细,这些学生不是留守儿童就是单亲家庭即使父母在家也都文化不高,牌技高,学问不大,脾气大。平常对孩子不闻不问,一有问题就大发雷霆。看来这些小家伙还是个个有背景的。正当我愁眉不展黔驴技穷陷入绝望的时候,正在热播的《隋唐演义》给了我启发。瓦岗大军攻打杨林铜旗阵久攻不下时军师徐茂公曾说:“攻打八卦阵,四阵八门,看似难攻,只要抢生门,攻死门,打空门,亦不算难。”对啦,既然我不能责众,那我何不各个击破,先拿下一个顽固分子,让他改变不做作业的习惯,敲山震虎,其他孩子自然就不攻自破了。  

经过我的反复筛选,最终把目标锁定在毕建鹏身上,听前任老师说从一年级开始他就拖拉作业。每次老师布置的作业都不能完成,写作业特别磨蹭,写字速度极慢,写字犹如鬼画符,且边写边玩。下课时间全用在玩上,心中没有写作业这回事,虽然老师反复强调让他在课间把没写完的作业补上,但只要老师一走,他立刻出去玩了。回家做作业即使家长在旁边看着,也是如此,随意散漫,严重懒惰,令人头痛。通过与他的家长多次交谈和家访,我了解到该生的父母早早离异,孩子和爸爸奶奶三代人一起生活,爸爸文化水平不高,而且工作很忙,和孩子交流很少,对孩子也是任其发展,缺乏耐心,缺乏对孩子的教育,孩子犯错了就狠揍一顿。  

他的奶奶总喜欢包办所有事,有时饭盒忘带了,她总是颤颤巍巍的要送到教室里来,在家里地脏了,奶奶也不会让孩子扫一扫,结果不但使孩子失去了做事的兴趣,而且对别人为自己做事习以为常。自己什么都不会干,什么都不愿干。每一次作业,他总是最后一个在不断催促下才交。有时,手里拿着作业本,眼睛却看向其他地方;也有时,看着作业本,却坐在座位上出神发呆;更有时,完成书上的一个笔记(才10个字左右),都要花费10多分钟。  

找准了目标,了解了底细,我就着手制定一套详细的改变计划。  

专门为他量身定做作业练习,不求多,不求难,让他有“跳一跳,就能摘到桃子”的感觉。设身处地给他讲解读书的重要性,知识的重要性。建立规则比说教更有效,要求家长给孩子约法三章,事后决不妥协。身教重于言教,要求学生做到的,老师必须首先做到。俗话说:与其喊破嗓子,不如做出样子。要求学生8:10分到校,我就7:50到校;所有的作业老师全批全改,并且做好记载,没有完成的,下午放学之前必须完成才能离校;课间操被体育老师点名批评,我和孩子们一起受罚跑圈……老师用行动告诉学生自己的事情,自己做,哪怕再苦再累也要自己完成。  

一个星期下来,孩子慢慢有了喜人的变化,作业开始做了,速度提高了,质量也一次比一次好了。我是看在眼里,喜在心里。在一次区点公开课上,我执教《这儿,原来是一座村庄》毕建鹏当着听课的那么多老师,接连举手,频频答对,在拓展测评环节,还运用对比进行了仿写:  

以前,这儿的人们用的是棒棒机,  

现在智能手机代替了棒棒机。  

再不是只发短信打电话,  

而是上网拍照多功能。  

他的发言给现场老师留下了深刻的印象。我是深感欣慰,觉得自己的心血没有白费。  

经过一段时间的努力,终于“柳暗花明又一村”,其他的顽固分子也纷纷开始交作业,有的每天还追着我让我给他批改作业(这可是一个上学期考试才得11分的同学)。每天早上一来,把作业交给老师批改,成了孩子们最开心的一件事。一场关于作业的较量终于告一段落,以我的大获全胜而告终。看到桌上整整齐齐一本都不少的作业,我是百感交集,千言万语汇成两个词语——那就是“爱心、耐心”。对于学习、行为存在问题的学生,我们只要能透过现象去看本质,只要能俯下身子走进他们的心灵,用足够的耐心来对待他们,给他们真挚的爱,让他们感到生命的温暖,他们一定会有所改变的!  

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