舞蹈教育属艺术教育、情感教育，也是美育的一个重要组成部分。舞蹈教育功能是使青少年在接受舞蹈艺术美的熏陶中逐渐较好的人体美的基本素质，获得协调动作的基本能力，领悟舞蹈艺术的基本特点和规律，从而提高完美能力，增强爱国主义情感，陶冶高尚情操对培养良好品行、意志及良好的舞蹈艺术素养有着十分重要的意义。在当前素质教育的旗帜下，将舞蹈艺术引进课堂，融入到音乐教学中来为，对促进学生全面发展具有不可代替的作用。
一、通过舞蹈创作培养创造能力
　当前我国教育改革正处于由应试教育向素质教育转变时期。选择培养青少年的创造力作为素质教育的重要内容和突破口，已本以为教育界的共识。而艺术教育目标是“唤起创造热忱，帮助人们提高到一个更高的水平”，它的根本目的不在于艺术本身而是通过艺术教育培养学生的创造能力。舞蹈创作是培养创造能力的有效手段之一。
正常智力和学生都有创造潜能。但这种潜能不会自发转化成现实的创造力，只有通过有目的有计划的培养才能得到现实的一发。那么在音乐课堂中如何通过舞蹈教学来培养学生的创造力呢？
1、首先教师要通过生动、形象的讲解使学生了解舞蹈词汇表达内涵及舞蹈动作表现的内容、反映的情感。
2、在教学中，老师应多鼓励学生进行创作。起初时，可多作示范引导学生，还可以让学生欣赏优秀的舞蹈作品，提升他们的兴趣。
3、引导学生在生活中挖掘基本动作创作素材。“动作来源于生活”，把日常生活中所见所闻，经过加工、提炼，巧妙地运用到课堂上的舞蹈创编。
4、“想象是创造源泉，想象是发明的雏形。”教师要引导学生张开“想象联想”的翅膀，把抽象的音乐变成活生生的思维，给学生营造一个自由的空间，从而加以巧妙的构思，激起他们创作的欲望与勇气。例如教授《天竺少女》一课时，在教学中可引导学生展开丰富的想象把《西游记》里玉兔的故事加以想象，活泼可爱的小白兔融入到创作之中，使用花环作为道具，这样一来使天竺少女形象更好地得以塑造。为了渲染环境表现出真情实感来，用夜空、繁星、月亮作布景以此来渲染特定的环境，使舞蹈更具活力，更富有创意。由此看来想象地培养创造力的基础。
二、舞台表演培养心理素质
青少年时期是对人开发的最佳时期，多给予他们上台展示自己的机会，是开发锻炼青少年心理素质的最好方法之一。学生的心理素质是参差不齐的，有的很爱表现自己，有的却很胆小。老师应多给胆小的同学锻炼的机会，多鼓励他们；还可以让爱表现的同学当“小老师”，带动胆小的同学一起分享成功，既增强了团结合作意识、竞争意识，自信心也得到了提高。
三、排练培养毅力和耐力
成功需要我们的持之以恒，需要我们的辛勤汗水，而现在的独生子女大部分在这些方面都很欠缺。我们在音乐课上进行舞蹈表演、舞蹈编创后，很多同学都利用课余时间去准备，以往的疯跑疯玩变成了不厌其烦的练习，那种认真劲着实让人欣慰。孩子们的毅力和耐力在无形中得到了磨练。
总之，舞蹈艺术的融入，给我们的音乐课带来了新的活力，我们应继续改进、完善、落实，使舞蹈艺术更进一步的发挥其独特作用，为学生的综合素质发展加砖添瓦。