课堂评价必须坚持正确的价值取向。以学生发展为本，培养学生创新精神和实践能力。既要看学生“三维目标”的达成度，更应该看学生目标达成的过程；看学生是否处于课堂的主体地位；看学生通过什么样的认知方式达成目标；看学生的个性、能力、情感等发展情况。

　　１．学习时间：在一节课中，学生活动时间应超过三分之一。

　　２． 参与程度：全员参与，分层反馈，自主选择。

　　３． 认知水平：发现式、探究式认知活动。主动探究、合作交流，能联系实际体验知识、感悟道理、思维活跃，活动有效。

　　４． 学习兴趣：兴趣昂然，情绪高涨，乐此不疲，情感多向和谐交流，形成良好氛围，达到教学共振。

　　５． 参与方式：学生参与方式多样。如独立学习、集体讨论、小组学习、动手操作或多种形式的结合。通过师生互动，达到共识、共享、共进，从而实现教学相长。

　　６． 参与品质：善于倾听、理解他人的发言，并能抓住要点；能很好地与他人沟通；能发现问题、质疑发问，发表不同见解，勇于创新、乐于创新；具有较强的动手能力等。

　　７．参与效果：

　　知识与能力。基础知识扎实，能力培养落实，形成基本技能，目标达成度高（ 95% 以上的学生通过努力达到合格的目标）。

　　过程与方法。根据反馈的信息及时有效地调控学习方式，充分展示知识的形成过程和思维过程，培养科学的思维方法、学科基本思想方法和综合素养。

　　情感态度和价值观。在教学过程中，形成良好的情感体验，积极主动的学习态度和正确的价值取向。